FRASEANDO
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Cuentos
Hoy quiero compartir con vosotros y vosotras un cuento diferente, me ha parecido muy original, además al final del vídeo hay una explicación de cómo realizarlo, para que los hagáis vosotras y vosotros mismos o incluso para que los realicéis con vuestras y vuestros alumnos. https://www.youtube.com/watch?v=h5oR8iPCV7A
Fraseando
"Ningún hombre puede escalar más allá de las limitaciones de su propio carácter". John Morley.
La música y la vida
MÚSICA Os quiero presentar a una orquesta muy especial, Landfill armonic (la armonía del vertedero), orquesta de instrumentos reciclados de Cateura (Paraguay). En él podemos ver cómo se pueden hacer instrumentos incluso de la basura y también la gran influencia que tiene la música en la vida de las personas (cotidiófonos). A pesar de que no suenan igual que los instrumentos originales hacen maravillas. https://www.youtube.com/watch?v=nQt_W7YZHg0
Personalidad
EL ENEAGRAMA Este año he tenido la oportunidad de dar la asignatura de "personalidad y evaluación infantil". En esta he tenido la oportunidad de aprender más sobre cómo vamos formando nuestro carácter que junto al temperamento y las conductas conforman nuestra personalidad. Una de las formas de analizar nuestro tipo e personalidad es el eneagrama. Este fue trasladado a occidente desde oriente por Claudio Naranjo. A continuación os dejo un vídeo sobre este tema y a ver si averiguáis que tipo sois. https://www.youtube.com/watch?v=tiRLAidtK4Y
Entrada 134
HEMOS LLEGADO A PUERTO, PERO NO AL FINAL hoy hemos terminado este viaje que nos ha conducido a diferentes paradas en las cuales he podido aprender diferentes formas de trabajar dentro del aula y diferentes formas de actuar de distintos pedagogos y de muchos lugares del mundo. Esto me ha permitido tener una visión global de todo lo qeu se está haciendo y se ha hecho y puede posibilitar un cambio en las aulas. Puede que no cambie la educación de golpe, pero si cada docente realiza prácticas positivas en el aula y que mejoren el aprendizaje de los alumnos y alumnas, conseguiremos que cale en muchos de ellos y realizar un cambio en el sistema educativo hacia un mejor estado. De todo lo aprendido me quedo con lo siguiente: otra forma de actuar en la práctica docente es posible y además conlleva resultados positivos en los alumnos y alumnas ya que les apota un aprendizaje significativo y les resulta atractivo, por lo que esos conocimientos van a ser más perdurables que cualquier...
Entrada 133
PEDAGOGÍAS INVISIBLES En este libro María Acaso nos hace sentirnos más conscientes de que todo aquello que creemos que no interviene en el acto educativo sí lo hace. En este libro situa al espacio del aula como un elemento que interfiere en el discurso, intentando transformar la educación y poner de manifiesto aspectos que en las pedagogías tradicionales no se tenían en cuenta. El libro está estructurado en dos partes, la primera en la que se exponen contenidos teóricos para poder dar base y fundamentar las pedagogías invisibles, y otra parte en la que se explicitan prácticas concretas que abarcan desde la educación secundaria hasta la superior, teniendo en cuanto otros ambientes como los museos, no únicamente las aulas, para transformar de forma positiva el acto docente, educativo. Este libro ayuda a valorar y reflexionar sobre las prácticas educativas que realizan los docentes, analizarnos y poder actuar y cambiar las cosas conforme a esa autoevaluación que nos realizamos. ...
Entrada 132
rEDUvolution María Acaso plantea en este libro la necesidad de realizar unas micro-evoluciones en la educación, apostando por un cambio en la pedagogía, actualizándolos a los nuevos tiempos. En este libro Acaso nos plantea 5 revoluciones que debemos hacer ya que no pretenden crear una gran revolución de una forma rápida, sino un proceso que se debe llevar a cabo de forma progresiva. La primera rEDUvolution que plantea es aceptar al inconsciente como tercer implicado en la educación, romper el binomio profesor-alumno. Los alumnos no aprenden lo que el profesor transmite, planteando como imposible el binomio que se tiene en cuanta en la educación tradicional. Debemos olvidarnos de esa idea industrializada sobre la educación, como si se la usara de herramienta para una instrucción y dejar paso a la construcción del conocimiento dejando paso a la pedagogía invisible ya que en el acto de la educación intervienen más factores omo es el simpe hecho de dejar una puerta abierta ...
Entrada 131
EDUPUNK Jim Groom acuñó este término en el año 2008 reiriendose a traves de él a una pedagogía que se basa mucho en el hágalo usted mismo. Eata liena creada por Gromm, tiene mucha similitud a las creadas anteriormente por María Montessori, Freire o Ferrer. A través de esta red se busca el aprendizaje autónomo, alfabetización digital,responsabilidad cívica... Como docentes, se trata de buscar alternativas, aceptar que el acto pedagógico está abierto a los imprevistos, lograr que los estudiantes construyan su propio conocimiento. El manifiesto de Edupunk a través de Piscitelli es el siguiente: Las clases son conversaciones. La relación es dinámica y la dinámica es relacional Sea hipertextual y multilineal, heterogéneo y heterodoxo Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el aula Sea como el caminante…haga camino al andar Sea mediador y no medidor del conocimiento Rómpase la cabeza para crear roles en su comisión, cuando los cree, rómpales la ca...
Entrada 129
BANCO COMÚN DE CONOCIMIENTOS Banco Común de Conocimientos (BCC) es un proyecto pionero que nace en Barcelona en 2006 de la mano del colectivo Platoniq, con el apoyo de un amplio grupo de profesionales de diversos campos y colaboradores puntuales que ofrecen e intercambian sus conocimientos. BCC tiene como objetivo desarrollar, crear y proteger espacios de intercambio y transmisión libre de conocimientos, potenciar el saber como un bien común que permita seguir aprendiendo, y encontrar estrategias más eficaces que desemboquen en nuevas formas de comunicación, formación o participación ciudadana. La creación de este tipo de redes con conocimiento abierto a disposición de todos hace que los saberes estén al alcance de un clik y por lo tanto accesible para todo el mundo. Cualquiera puede converstirse en experto de un tema y además cualquiera puede ofrecer algo al resto. Por lo tanto aprendemos todos de todos. https://www.youtube.com/watch?v=rXOyqyN...
Entrada 127
WILD Reabeca y Maurici Wild, son un matrimonio que emprendieron la aventura de formar una escuela (Pesta: "El león dormido") en el año 1977. Su principio guía es que los niños puedan moverse libremente. El principio de la Libertad es fundamental para entender su proyecto. Esta libertad se define a partir del respeto por la evolución natural del ser humano a partir de su interacción con el entorno, es decir: el desarrollo del individuo está condicionado por su tiempo biológico y por su entorno social. Se basan su pedagogía en Piaget, Montesori y Pestalozzi. Utilizan un aprendizaje no directivo y variedad de materiales que elaboran muchos de ellos los propios alumnos y alumnas y el profesor. Los espacios como los jardines, huerto y la cocina. El juego se basa en la expontaniedad y creatividad. El alumno es el protagonista del proceso enseñanza-aprendizaje. El maestro aprende a la par que el alumnado, aportando la figura del docente seguridad, confianza entres ot...
Entrada 126
FRASEANDO “El fin de la educación es aumentar la probabilidad de que suceda lo que queramos ” José Antonio Marina
Entrada 123
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Las Comunidades de Aprendizaje se trata de un proyecto basado en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa. Este proyecto se distingue por una apuesta por el aprendizaje dialógico mediante los grupos interactivos, donde el diálogo igualitario se convierte en un esfuerzo común para lograr la igualdad educativa de todas las alumnas y alumnos. Implican a todas las personas que de forma directa o indirecta influyen en el aprendizaje y el desarrollo de las y los estudiantes, incluyendo a profesorado, familiares, amigos y amigas, vecinos y vecinas del barrio, miembros de asociaciones y organizaciones vecinales y locales, personas voluntarias, etc. https://www.youtube.com/watch?v=HUlNsMpB9PY
Entrada 122
MÉTODO GLIFING Con el método Glifing se prentenden mejorar las habilidades lectoras de los niños con dificultades para leer de forma correcta y fluida, con el fin de aumentar su rendimiento y permitirles que puedan aprovechar toda su capacidad intelectual. – Prevenir los efectos negativos de las dificultades de lectura – Detectar precozmente las dificultades de lectura – Intervenir eficazmente para ayudar a los niños y niñas con dificultades de lectura, 1. Evaluamos En pocos minutos, gracias a una prueba Glifing diseñada por especialistas, podemos conocer el perfil lector del niño de manera precisa y objetiva. 2. Analizamos Los datos obtenidos en la evaluación Glifing y a lo largo del entrenamiento, permiten al profesional de referencia saber en todo momento qué es exactamente lo que el niño necesita reforzar. 3. Mejoramos Lo primero que mejora es la actitud hacia la lectura y la autoestima. Tambié...
Entrada 107
FRASEANDO “La educación es la culpable , casi siempre, de desviar a la gente de sus talentos ” Ken Robinson
Entrada 105
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y BEE BOT La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo Gardner para oponerse a la idea de inteligencia única defendida anteriormente. Gardner fue de los primeros que vio necesario un cambio urgente en la educación y propuso que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia. Gardner observó que sólo le dábamos importancia a la inteligencia académica y, evidentemente, esto no definía la inteligencia de una persona. ¿No conocemos a personas que brillan académicamente pero que tienen grandes problemas para relacionarse con los demás? Es aquí donde se apoyó Gardner para defender que cada persona ha desarrollado una (o varias inteligencias) y esto no le hace más o menos inteligente sino diferente. En las escuelas, aun hoy en día, dejamos de lado muchas inteligencias y nos empeñamos en “hacer aprender” a todos de la misma manera, olvidando por completo la diversidad y el tipo de aprendizaje que cada persona ne...
Entrada 104
FRASEANDO “Una de las peores cosas que se puede hacer con un niño es no atenderlo ” Javier Urra
Entrada 103
O´PELOURO Se hacen asambleas, que son reuniones en las que se puede hablar de cualquier tema, y este es objeto de discusión (en el buen sentido de la palabra). En ella participan numerosas personas convocadas para un fin, y en el caso de la escuela O’Pelouro, su objetivo es integrar a partir de la aceptación de lo diferente. Se preocupan de cambiar la percepción y la relación con los niños/as para que las formas en que tratamos de referirnos a ellos no estén cargados de rechazo ni de pena. Hacer posible que, por ejemplo, un niño autista pida algo, y hacer como si fuera algo normal. Identificar a cada uno por lo que vale o podría llegar a ser, sin fijar límites. Y este es el papel que juega la motivación: hacer que, por ejemplo, un autista pueda reír en vez de darse golpes. Cada niño es reconocido por quien es. Y esto me parece muy importante, puesto que cada vez más se le da más importancia a la individualidad y a las características persona...
Entrada 102
ESCUELA EN CASA: TRABAJO POR PROYECTOS Son cada vez más las familias que quieren involucrarse directamente en la educación académica de sus hijos y se sienten muy atraídos por el Aprendizaje por proyectos , sea porque desean potenciar los intereses de sus hijos, sea porque la escuela no cubre todas sus necesidades, sea porque consideran que ellos también pueden aportar mucho más que ayudar con los deberes, sea porque han optado por el homeschooling. Y se preguntan su pueden usar este sistema en su casa. La respuesta es que sí, el Aprendizaje por proyectos es perfectamente trasladable al hogar e incluso, podemos trabajar las habilidades de colaboración y equipo creando proyectos conjuntos con otros niños, hermanos o amigos o a través de asociaciones o grupos que nosotros organicemos. La ventaja más obvia a este tipo de aprendizaje es que, como las estadísticas han demostrado, el aprendizaje por iniciativa propia es atractivo y eficaz, ya que es ...